3-4歲的孩子應該讀什么書(shū)？對3-4歲的幼兒進(jìn)行早期閱讀教育，不僅能豐富幼兒知識，開(kāi)闊幼兒視野，陶冶幼兒情操，而且能促進(jìn)幼兒思維能力、想象能力、口語(yǔ)表達能力的提高，同時(shí)還能促進(jìn)幼兒社會(huì )化認知和情感的發(fā)展。
3-4歲孩子的閱讀能力發(fā)展
有的父母認為三四歲的孩子并沒(méi)有閱讀的能力，而事實(shí)證明3-4歲的孩子已經(jīng)可以做到下面這些事：
1、可以指認出熟悉的文字：他們可以指認某些日常生活中經(jīng)常接觸的文字符號，例如他會(huì )告訴你他認識《小金魚(yú)逃走了》封面標題的“小”，這顯示他們曉得文字不同于一般的圖形，代表著(zhù)特殊的意義，也有特定的讀音。
2、可以覺(jué)察出文字的不同功能：幼兒也能從生活經(jīng)驗中了解到文字系統的功能，例如他們知道媽媽貼在冰箱上的購物清單和餐廳里的菜單內容，它們所代表的用處與功能就是不一樣的。
3、模仿與應用書(shū)中學(xué)來(lái)的新字詞：經(jīng)常和幼兒共讀圖書(shū)，還可以促進(jìn)他們對口語(yǔ)的理解和表達，他們不但會(huì )摸仿共讀中所學(xué)來(lái)的新字眼與復雜的句法，更會(huì )在日常生活中不斷的嘗試與應用。
4、聽(tīng)音辨識的能力更加敏銳：若父母經(jīng)常唸童謠、兒歌等具韻律的圖書(shū)給幼兒聽(tīng)，幼兒對于語(yǔ)音的知覺(jué)會(huì )更為敏銳。
這些看似普通的閱讀能力，其實(shí)累積起來(lái)，對于孩子的閱讀興趣與未來(lái)獨立閱讀能力的養成具有超乎想象的影響力，因此，父母應該對孩子進(jìn)行早期閱讀教育。
如何為3-4歲的孩子挑選合適的閱讀材料？
由于書(shū)本里蘊含著(zhù)相當多樣化的內容，3～4歲的幼兒大都很喜歡聽(tīng)故事，對書(shū)和閱讀也充滿(mǎn)了好奇心，因此，父母可以抓住此階段孩子的發(fā)展特色，以及自己平時(shí)對孩子的觀(guān)察，為孩子挑選出符合孩子興趣的好書(shū)。只不過(guò)，3～4歲孩子在身心發(fā)展上具有相當的獨特性，因此，該如何從孩子的發(fā)展特征為考量，為他們量身訂做最適合的閱讀內容呢？
1.故事是孩子感興趣的，能抓住孩子的注意力
很多父母抱怨，孩子往往沒(méi)聽(tīng)完故事就失去耐性；其實(shí)導致幼兒缺乏耐心主因有兩個(gè)：一是故事太冗長(cháng)、二是故事不夠吸引力。根據統計幼兒到四歲時(shí)的專(zhuān)注力平均長(cháng)度才約有七分鐘，因此過(guò)于冗長(cháng)的圖書(shū)內容一定會(huì )造成幼兒分心。但是，若能符合孩子的興趣時(shí)，他的專(zhuān)注力就能隨之增加。因此可以選擇圖畫(huà)色彩鮮明、容易吸引幼兒的注意。與幼兒生活有關(guān)，圖畫(huà)內容簡(jiǎn)單具體有趣，能讓幼兒有興趣看下去，并讓幼兒有發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力的機會(huì )。
2.故事情節是孩子可以理解，與他的生活經(jīng)驗相關(guān)
此階段的幼兒開(kāi)始進(jìn)入團體生活，生活經(jīng)驗頓然開(kāi)展，認知學(xué)習的渴望也隨之增加，在閱讀過(guò)程雖然還只是停留在對字面意義的理解，但他們對故事情節的進(jìn)展，觀(guān)察可是越來(lái)越敏銳了。因此，家長(cháng)可以嘗試提供稍微復雜的故事書(shū)給孩子，間接的，也能增進(jìn)孩子在認知上的進(jìn)步。只不過(guò)，要提醒父母在為孩子挑故事書(shū)時(shí)，避免書(shū)的內容超過(guò)孩子的理解程度；同時(shí)，故事的結局最好是明確、有條理的，當故事結局是模糊或模稜兩可的的圖書(shū)則較適合年紀稍長(cháng)的孩子。
3.可以激發(fā)孩子想像力的圖畫(huà)書(shū)
三歲以后的孩子隨著(zhù)認知能力的提升，想像力也開(kāi)始起飛；此時(shí)充滿(mǎn)創(chuàng )意的圖畫(huà)書(shū)，最能投其所好了。因此，父母不妨挑選一些幻想類(lèi)的圖畫(huà)書(shū)，引發(fā)幼兒想像的空間。
4.不要讓識字成為閱讀的天敵
早期閱讀不能和早期識字混為一談，更不能被早期識字所取代，在強迫孩子大量識字的過(guò)程中，一個(gè)更隱性，也更可怕的后果是很有可能會(huì )因此而抹殺孩子對閱讀的興趣，使孩子覺(jué)得閱讀是一件痛苦的事情。
5.可增加社會(huì )情緒類(lèi)圖書(shū)
隨著(zhù)動(dòng)作、表達、認知能力的增長(cháng)，三歲左右的孩子已能展現更多的利他行為。因此，和孩子一起讀讀社會(huì )情緒類(lèi)的圖畫(huà)書(shū)，除了幫他更認識自己的情緒外，當孩子進(jìn)入幼兒園，更能敏銳的同理其他小朋友的情緒感受、具備了良好人際互動(dòng)的技巧。這些讓孩子有良好人際的能力，都是可以從閱讀經(jīng)驗中得來(lái)的。選擇與孩子情緒經(jīng)驗有關(guān)的圖畫(huà)書(shū)，和孩子一起讀，這也是幫孩子處理情緒問(wèn)題的一種方式。
6.可以選擇現在流行的書(shū)本形式
現在的兒童圖書(shū)有多種形式，不僅僅有色彩鮮艷的平面設計，還有立體圖書(shū)、翻翻書(shū)、游戲書(shū)之類(lèi)，父母可以選擇不同的形式的書(shū)本，與孩子一起閱讀，讓孩子感受閱讀的樂(lè )趣。