對寶寶進(jìn)行早期閱讀指導，除了要讓他們多感受畫(huà)面和文字、多聽(tīng)多講之外，千萬(wàn)別忘了還要讓他們開(kāi)口多說(shuō)、多和他們進(jìn)行語(yǔ)言交流！因為，早期閱讀能力的培養是早期語(yǔ)言教育的重要組成部分，而早期語(yǔ)言能力的發(fā)展的各個(gè)方面都對寶寶早期乃至終身的閱讀能力發(fā)展具有重要作用。

專(zhuān)家建議：寶寶的閱讀指導應分成兩個(gè)階段加以規劃

階段一：4歲之前

指導要點(diǎn)：

該階段寶寶閱讀學(xué)習的重點(diǎn)是增強對閱讀目的和本質(zhì)的感受。閱讀指導主要包括：

·擴展寶寶的口語(yǔ)詞匯量，促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展

通過(guò)日常交流和閱讀中的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助寶寶擴展口語(yǔ)詞匯量，同時(shí)學(xué)一些比較復雜的詞匯，增加他們口語(yǔ)表達的豐富性。媽媽們可以通過(guò)談話(huà)、講述、故事閱讀和續編故事等多種形式的活動(dòng)，引導寶寶運用口頭語(yǔ)言表達自己的想法。

·感知和辨識語(yǔ)音，發(fā)展寶寶對語(yǔ)音的敏感性

寶寶對口語(yǔ)聲音和意義的敏感程度逐漸增強，他們開(kāi)始關(guān)注口語(yǔ)中的押韻現象，喜歡聽(tīng)有繞口令特征的語(yǔ)言，同時(shí)他們也開(kāi)始注意到許多字詞發(fā)音的相似之處。媽媽們可以有意識地組織一些活動(dòng)，指導寶寶學(xué)習和辨識語(yǔ)音，比如玩一些要求語(yǔ)言押韻的游戲，念兒歌童謠，隨機指認相同字音的字，或者讓寶寶仿編或創(chuàng )編兒歌和歌曲，等等。這些活動(dòng)都將有效地提高寶寶對語(yǔ)音的敏感程度。

·圍繞故事活動(dòng)，培養寶寶的閱讀策略

從學(xué)前階段到學(xué)齡初期，故事是寶寶閱讀的主要材料。因此，讓寶寶慢慢適應故事文體特征以及其中包含的一些基本成分，會(huì )有助于寶寶建立起基本的閱讀策略。媽媽們應注意每天給寶寶看故事書(shū)的時(shí)間，使他們養成“閱讀圖書(shū)”的習慣，還要讓寶寶口述自己聽(tīng)到的或者看到的“故事”，扮演“講故事人”的角色來(lái)編和講自己的故事。

階段二：4歲之后

指導要點(diǎn)：

該階段除了延續上個(gè)階段的有關(guān)活動(dòng)并不斷提高要求之外，還可以：

·開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)

在與寶寶共讀的過(guò)程中，成人可以幫助寶寶認識書(shū)上的文字與口頭語(yǔ)言的對應關(guān)系，并做認讀文字的初步嘗試。

·開(kāi)展拼字組詞活動(dòng)。

拼字組詞活動(dòng)重點(diǎn)放在寶寶對文字組成關(guān)系結構的認識上，并且通過(guò)有趣的方式來(lái)進(jìn)行，提供操作材料給寶寶擺弄。提高寶寶對文字組成規律的認識。

·開(kāi)展早期“寫(xiě)作”活動(dòng)，讓寶寶嘗試做個(gè)“寫(xiě)家”。

這里的“寫(xiě)”，不是沒(méi)完沒(méi)了地寫(xiě)字或者描紅，是讓寶寶嘗試寫(xiě)下自己的心里話(huà)或者知道的事情，比如寫(xiě)便條、寫(xiě)信，或者是寫(xiě)一本故事書(shū)。可以讓寶寶用圖文并用的方式來(lái)“寫(xiě)”，也可以讓寶寶畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)，媽媽們給加注解釋。寶寶的早期寫(xiě)作活動(dòng)，重點(diǎn)是加深寶寶對書(shū)面表達的印象，讓他們體驗寫(xiě)的快樂(lè )，增進(jìn)寫(xiě)的經(jīng)驗。

·計算機介入，幫寶寶學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言。

有條件的媽媽可以給寶寶使用計算機，讓他們通過(guò)計算機學(xué)習認讀書(shū)面語(yǔ)言，并且嘗試用計算機“寫(xiě)”東西。計算機輔助學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言有助于寶寶對于多樣化閱讀途徑的認識。

·發(fā)現寶寶閱讀困難的征兆，做好早期預防和干預工作。

一般而言，存在閱讀困難的寶寶最有可能出現三個(gè)方面的問(wèn)題：無(wú)法了解或使用書(shū)面語(yǔ)言的組成規則，無(wú)法獲得并使用理解策略來(lái)解讀書(shū)面語(yǔ)言的含義，閱讀缺乏流暢性。這些問(wèn)題可能會(huì )同時(shí)存在。教師和父母可以為這些寶寶建立個(gè)別教學(xué)計劃，給予特別的幫助。